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分享到QQ空間九、2014年2月19日海事局真題解讀
1. 海上搜救，按照國際慣例，生還可能性不大的，就停止搜救。但按照中國的傳統道德，應該不計成本，尊重生命。對此，你怎麼看？
【測評要素】綜合分析能力
【參考要點】
1.提出觀點。兩種觀點是辯証統一的。海上的搜救應該本著科學的方法，尊重現實和客觀條件下，以人為本，竭盡全力做好生命的救助。
2.論証觀點。隨著各國海事活動的增多，各類因不可抗力的自然條件或是人為引發的海上事故也在日益增多。但是海上受多種因素影響，落水人員生存能力有限，在缺乏漂浮救生器材，易致淹溺。低溫海水中浸泡易造成凍僵。如水溫0℃時，人僅能存活0.25h﹔水溫5℃時，能存活1h左右。海洋中易受有害生物傷害，如鯊魚、海蛇、水母、章魚、有毒魚類等，尤以鯊魚為烈，可主動攻擊人，造成落水人員傷亡。所以我們的搜救一定要及時，高效。本著以人為本，尊重生命的至高原則，全力以赴，同時要嚴格根據專家科學方法與生還可能的預測，進行集中搜救，或是停止搜救。
3.落實觀點。提高搜救能力和避免海上事故才是停止爭議的根本。一、宣傳預防。從思想上避免事故的發生。二、增加海上巡邏。指導海上船舶的正常運行與事故發生時的第一時間介入。三、增強、更新救援裝備。為救援保駕護航。四、船企、船主、船員自我防范意識加強。
2.河流周邊有很多小學，學生上下學因安全意識不足，產生很多水上事故。為了增強廣大小學生水上交通安全意識和安全防范能力，市海事局要組織“水上交通安全知識進校園”活動，假如你是此次活動的負責人，請問你如何組織？
【測評要素】計劃組織協調能力
【參考要點】
1.闡述此次活動能夠提升小學生水上交通安全的意識和防范能力，進一步減少水上安全事故。
2.與教育部門協商活動的開展日期及時長。走進校園，根據小學生的特點，選擇有耐心、語言生動的講解人員，確定活動主要講解渡運安全知識、乘船注意事項、水上交通事故逃生安全常識、水上急救常識、防溺水知識、救生衣、救生圈使用方法等內容，以漫畫展板、講解、有獎搶答和情境模擬等方式開展活動。同時注意到小學生為非完全行為能力人，所以學生的家長也是此次活動的宣傳對象之一。
3.總結提升。評估此次活動效果。從活動的內容和形式上學生是否能夠接受並提高安全防范意識。教師對於此類活動的反響。
3.小王和老同事一起工作，因為小王的失誤，導致工作沒有很好的完成，對此領導批評了老同事。后來老同事在工作中，都親歷親為，不再給小王安排工作。如果你是小王，你如何與老同事溝通。
【測評要素】人際交往的意識與技巧
【參考要點】
1.表達自己的愧疚之情，由於自己的錯誤導致了團隊的失誤。
2.主動找到老同志動承認錯誤，進行道歉，並表明會向領導去說明情況。再次詳細說明反思的錯誤點以及之后改正的方向和決心。
3.感謝老同志在工作的幫助，也希望老同志能再給年輕的我一次指導和信任，表達自己願意分擔工作任務的意圖。並且表態會全力以赴，多做基礎性的工作，好好學習，一定會高度負責的完成。
4.總結提升。今后的工作中，多與老同事進行溝通、請教，避免工作失誤。
4.海上發生碰撞事故，調查部門已經出具調查報告和事故責任劃分書，但一方對責任劃分�ㄩ﹛A糾集很多船員到你單位討要說法，稱不解決就集體跳海，你如何處理。
【測評要素】應變能力
【參考要點】
1.穩定現場船員的情緒，安撫他們，解決問題要冷靜，心平氣和把問題搞清楚才是最終目的。所以請大家不要採取過激的做法，這樣不但不利於事件處理，也會觸犯法律。同時，表明我們的處理態度，一定會高度重視，還大家公平和公正。
2.請大家到會議室或是選出代表做針對性的溝通。告知事件處理的過程，並且出示科學的依據和材料，做好解釋工作。並且會進一步了解大家存在異議的部分，做詳細的記錄。表明如果對方依舊對此存在異議，可以向相關部門提出復議或訴訟。
3.留下代表的聯系方式，一旦有結果會第一時間進行反饋。並把處理過程向領導進行匯報。
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