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圖片來源：網絡
日前，92歲高齡的吳良鏞院士在給多所高校近6000名新生講課時，有一部分學生卻在現場趴著睡覺，引發了輿論的批評。不少人認為現在校園裡學生上課睡覺很普遍，但卻是對站立授課老師極大的不尊重﹔不過也有人覺得現在的“90后”想法獨立、重溝通，老師的授課方式也應做出適當的改善。
華南師大文學院新聞編輯系2011級學生 許婷麗
尊師重道是傳統
課堂睡覺極不妥
我個人對部分學生在吳老師做報告時睡覺的舉動持否定態度。一方面，師者，傳道授業解惑，尊師重道是我們歷來的傳統﹔另一方面，吳先生九十多歲高齡，還堅持站立做報告，《弟子規》裡面都說：“長者立，幼勿坐﹔長者坐，命乃坐。”而在這次講座中，作為晚輩的學生居然睡著了，確實行為不當。
所謂尊重，是一個相互理解的問題。要像古人那樣，不止是在言行舉止上尊重老師，在內心裡也要敬重老師，在這點上確實還需要努力。
不過，從一個在校大學生的角度來看，我也能理解這些學生的舉動。老師講課時學生睡覺這種現象，在校園裡也�ㄛO沒有。我相信大部分同學並非是不尊重老師，只是可能上課時的精神狀態不佳，因課業繁重、打游戲熬夜、在外兼職打工等原因，導致上課時犯困的情況其實也很常見。而且，對於一些相對理論化、重復性強、較為沉悶的課，這種情況就更為突出了。出現這種情況，當然大部分過錯是在學生身上，不過有些老師也可以從自身授課藝術上找一找原因，進一步提升。當然，絕大部分老師是很敬業的，只是有些課程本身理論性太強，這就十分考驗老師的授課藝術。我們學生還是很喜歡有互動、有故事，能結合我們學習生活乃至就業實況的教學方法。
吳良鏞教授以九旬高齡堅持站著做報告，這種對學術、對教育、對學生的嚴謹、重視的態度，我個人是很欽佩的。學生睡覺這種事情，也�ㄛO個別案例，在社會上也有。公司和單位開會，或者培訓，講座，下面聽講的人交頭接耳玩手機的事也不少。這確實涉及到人與人之間互相尊重的問題。
華南師大組織部 丁純
“90后”獨立重溝通
睡覺不應被“鞭撻”
從禮貌上而言，睡覺的那部分學生確實有些失禮，吳良鏞先生的報告不過半個多小時，出於對一個老者和學者的尊敬，支撐半個小時是不難的。同時，吳良鏞先生的報告對學生將來做人、做學問，都很有幫助，認真聽一聽是應該的。但也不應該像有些人那樣對學生如此“鞭撻”，問題出在哪裡，我們要和學生一起研究、探索、想辦法。
從這一事件中反映了一個怎樣與“90后”學生進行溝通的問題。吳良鏞先生的報告，對於我們“70后”而言，肯定很有吸引力，因為我們那個年代的人，強調吃苦發奮，強調通過學習取得進步，不過“90后”的情況則有很大不同。我是從事學生工作的，如今大學的學生大部分是“90后”，他們獨立性很強，看待事物有自己的觀點，我們老師灌輸的知識，他們不一定會接收。因此，吳良鏞先生的報告，誠然是金玉良言，但可能跟他們的成長環境、生活和學習經歷，乃至語言表述模式，有一定的隔閡，導致一時不能很好地對接。
而且，“90后”的學生希望師長能尊重他們，而�ㄛO居高臨下地教訓他們。當然，這裡並�ㄛO說吳良鏞先生居高臨下，92歲的老人家站著做報告，已屬不易。但是在平常的教學教育中，“90后”是不喜歡被動教育的。老師們跟他們打交道，首先得放下姿態，平等交流，用他們喜歡的語言模式去溝通，他們喜歡的是彼此都受尊重的交流，而不只是聽報告。所以，我們如果再用教育“70后”的方式去教育“90后”，恐怕是有點滯后了。
暨南大學物理系 李老師
注重授課技巧
讓學生聽課興致盎然
首先，吳良鏞教授是我們科學界、學術界的泰斗，在92歲高齡，還站著給同學們做報告，已經夠令人感動了﹔其次，從原則上講，我覺得個別同學在聽報告時睡覺是對老師的不尊重，尤其是對德高望重的吳良鏞教授。
但是，我作為高校教師，也要從中吸取教訓。如今的學生�ㄛO“90后”，他們討厭枯燥的說教，討厭板滯的課堂教學，想要吸引學生們的注意力，不讓他們分神、打瞌睡，還真得想辦法。我上的物理課一般是在中午，正是最容易疲倦的時候，我就想盡一切辦法，用各種途徑吸引學生的注意力。例如將社會上的熱門現象和物理學現象緊密結合起來分析，或者運用他們所樂於接受的網絡語言，這樣效果很好。
同時，師生之間要注重溝通，這樣才能拉近距離，形成最好的教學組合。而且，我們教師備課，不隻需要備講授的這門課，同時也要備學生心理這一堂課，如何讓學科被學生接受，很花心思。不過，這種情況不能套用到吳良鏞先生身上，他的豐碩成果已經擺在那裡。同時，這麼高齡的長者，也不可能要求他去琢磨互動，學習一些新的網絡語言。
其實，現在的“90后”學生也�ㄛO想象的那麼八卦、愛娛樂，拒絕接受有教育意義的東西。例如，一些走紅的娛樂人物來高校講座，同學們的反應也�ㄛO那麼熱烈，還是比較理性的。所以，我們年輕的高校教師確實要琢磨一下教學的方法，找到一種能被“90后”所能接受的方式。
暨南大學數學系 劉老師
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