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学生发展--师友小组研究实验
四、自信的解说员---建设幸福学校，促进学生自信力的提升
建设幸福学校从建设幸福班级体入手。为了有效提升学生自我管理能力，促进学生全面健康发展，我校大力开展了主题为“开展班级文化建设，建幸福班集体”的班级组文化建设活动。
组文化包括：小组人员的组成（由4人组成）、组员的座位、组内的规则、组员的分工即组名、组训、组规、组徽、组歌等。通过实施小组内“一帮一”甚至“三帮一”，努力实现共同进步。
在分组中要根据学生在课上的表现，平时的学习成绩，学生的性格以及身高等各方面进行斟酌，同时询问各科老师的意见，基本形成了第一次分组，然后根据不同情况还要不断进行相应的调整，以到达最为理想的分组。
重点围绕小组合作即组文化的建设，开展各种形式的主题教育活动，达到初步形成团队意识，形成凝聚力，直至达到有效开展小组合作学习共同进步的目的。
在这个阶段中，学生参与班级建设，表达自己的理解，参与从被动到主动，认识从粗浅到深入，从组文化建设的雏形到逐渐形成班级文化建设的模式。在这个过程中，班主任对组文化推动班级文化建设有了更加明确的认识，班级文化建设有了抓手；学生的自信心、参与和表达的能力更加提高。
三年来，我们每学期举办一次大型的校园开放日活动，已经举办了3次，每学期都举办一次全校的班级文化建设成果巡展，每学期都有不低于4次的各级领导视导和兄弟学校的观摩。在这些活动中，每一次由不同学生解说班级文化墙的不同区域，面对众多陌生人，面对众多领导和师生，对许多上课都不敢大声回答问题的同学是一个很大的困难和挑战，但也正是在这些活动中，同学们得到历练，学生在展示中更加主动、更加自然、更加自信。
五、频繁业务交流---有效促进教师专业成长
“让教师在成功中体验幸福”，不苦心耕耘，何以收获成功和幸福？通向幸福之路必先提升创造幸福的能力。三年来，密云分校与附中总部业务交流频繁、理念培训频繁。
交大附中总校派专家团指导分校教学工作每周一次，派部门主任传递工作经验，班主任示范班会课；密云分校的教师走进总校听课，安排年轻教师到总校开展一年的岗位学习；引入总校课题，分享学科教学资源，分享年级工作方案，开展学生心理培训、高效课堂培训、班级文化建设培训、教师个人专业发展和服务意识培训等。密云分校与交大附中总部频繁的业务交流和培训，大幅提升了分校教师的人文素养和教育教学水平，交大附中密云分校的教师队伍日益筋骨强壮，蓬勃向上。
促教育均衡发展，办人民满意教育。交大附中密云分校成立三年来，有了长足发展。如今，当你走进交大附中密云分校的校园，你能看到学生身着整洁的校服，或彬彬有礼地同你打招呼；或在阅读走廊静静地读书；或是在蓝天绿草的映衬下出操的飒爽英姿；或是那教室中传出的琅琅读书声；或是下课后安静的走廊，沸腾的操场。这一切都是澳门棋牌网页版登录入口们身心发展的一个缩影。
“我们要用更加坚定的信念和坚实的步履，坚持走内涵式发展道路，继续推进教育的均衡发展！让澳门棋牌网页版登录入口在均衡教育的阳光下茁壮成长！”交大附中密云分校校长程学军信心十足。
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