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　　導師制

　　“今后的高中班級管理，不再是班主任‘一肩挑’，更多的是通過‘導師’來指導學生落實綜合素質評價，以及指導學生選擇高考科目、進行學業規劃。”在市教研室副主任陳明杰看來，高中生“走班上課”后，原來的班級功能弱化甚至消失，學校原有的管理方案、教學體系都將發生巨大變化，因此，類似於大學的“導師”將更多出現在高中課堂裡。

　　方案中， “導師”的義務涵蓋學業幫扶、選課指導、專業評估等多個方面。但是，什麼樣的老師能夠擔任導師、導師的運行和考核模式以及成效如何等等，“這些都是后期要探索解決的問題。”陳明杰表示，特別是面對學生多樣化的需求，必然會出現某學科教師過剩或者不足的問題，那麼如何建立調解機制，又是一個需要提前研究的問題。

　　走班教學也意味著需要更多的教室和公共空間，比如圖書館、學生物品存放櫃、文體活動場所等，那麼學校該如何解決這一問題？“學校必須增加大量的學生自主、自助的活動空間，意味著數字化校園建設已經迫在眉睫。”方案中提出，各個高中傳統的實驗室、圖書館、計算機室等多功能性教室，需要做出一些改造和調整，以便向學生提供更開放、更多樣的“服務”。

　　調查問卷

　　“假如你是我省2017年入學的高一新生，高考改革后，你會選擇哪些高考科目？”

　　這周起，合肥市各高中的高二學生們將拿到一份《 2017年新課程改革高考選考科目意向調查問卷》，模擬2017年高考改革實施后的高一學生，根據自己的興趣特長、學科學習能力、專業傾向、生涯規劃以及高校對各專業選考科目的要求，在政史地、生物化6個科目中任選3個高考科目，有20種“自由搭配”。此外，學生家長們也將填寫一份科目選擇指導表。

　　“本月內回收的這項調查問卷，其結果將作為全市高考改革研究的重要參考。這涉及到學生可能更偏向於哪幾個科目，或影響學校的課時設置和老師安排。”市教育局相關負責人表示，之所以面向全體高二學生，是因為他們已經進行過文理分科，更了解哪些課程適合自己的專業發展，並給2017年入學學生以參考。

　　據介紹，目前市教育局已經成立6個專題研究組，就高考改革后的課程體系、教學管理體系、教師專業發展、學生管理變化、學校辦學條件、教師管理及工作成效評價，進行專題研究。（記者劉梅梅）