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分享到QQ空間江西某大學哲學專業的畢業生謝強因為和一家公司的老板有點關系，不僅自己簽了就業“三方協議書”，而且根據學校下達的“包干”任務，請那位老板幫忙，為同寢室其他兩位室友也簽了協議。而實際上，他們三人誰也不會到這家公司就業。
不用說，這就是全國皆知的就業率造假大潮中的一朵“浪花”。既然這家公司也不打算要這些學生，為什麼要簽虛假的“協議書”？因為學生哀求。那學生既然不進這家公司，為什麼哀求老板簽一個假協議？因為學校逼的。學校規定，5月18日不簽訂就業協議書，就不准參加第一輪論文答辯。就業與否已經顯得很不重要，無論如何，也得先把畢業証書和學位証書拿到手。不然的話，四年大學豈�ㄛO白上了？
表面看來，學校是用不准參加論文答辯來逼迫學生早日簽訂就業協議書。但是，本質上就是逼迫學生造假。就業問題大於天，哪一個學生找工作都不需要學校的督促。學校督促是為了保証就業率。他們雖然不要求學生造假，但學生除了造假能有什麼辦法？
學校為什麼不惜逼迫學生造假來提高就業率？一是教育部門有這種規定，就業率連續兩年低於60%的專業，調減招生計劃直至停招。弄個虛假的就業率才能保住這個專業。二是更要靠就業率欺騙考生。沒有一定的就業率，將來沒人填報這所學校、這個專業，那學校和相關專業豈不要關門？那些校長、教授豈不要失業？為了他們自己有飯吃，繼續當校長、當教授，隻好用虛假就業率騙人了。
就業率造假的事，教育部門是知道的。幾年前，教育部相關負責人就表示，如果高校在就業率上有造假行為，教育部在審核評估高校工作時將實行一票否決。對於個別高校畢業生虛假簽約的情況，教育部和各級教育行政部門會認真查處，絕不姑息。這個“一票否決”看起來很得力，但實際情況是，即使造假也很難查實。對於上文裡那三個造假的協議書，學校還打電話到單位核實，單位的回答是，確實和三個大學生簽訂了協議書。
所以，教育部門不應簡單地說什麼“一票否決”，而應禁止逼迫學生簽訂就業協議書。因為隻要這種逼迫一出現，就肯定是逼迫造假。今年河南省就規定，對就業率造假者實行“一票否決”。同時嚴格執行“四不准”：即不准以任何方式強迫畢業生簽訂就業協議和勞動合同，不准將畢業証書、學位証書發放與畢業生簽約挂鉤，不准以戶檔托管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議，不准將畢業生頂崗實習、見習証明材料作為就業証明材料。現在看來，還要加一條：不准把簽訂就業協議作為論文答辯的前提條件。
這“五不准”應該轉發全國高校，在“五不准”基礎上簽訂的就業協議，或者才能反映相對真實的就業率。(江蘇 職員)
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