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作業改為“興趣版”，在玩中長見識，為孩子終身發展奠基
其實，鐵路五小並非一點作業也沒有，隻不過這些作業�ㄛO狹義的抄寫、計算，而是趣味閱讀、社團活動等。課余時間的空閑，給了孩子更廣闊的成長空間，而學校也會加以引導。
老師會推薦經典圖書讓孩子們閱讀。每個學期，學生們都會領到一個讀書筆記本，裡面有10余本老師和家長共同列出的書目，多為童話故事和科普圖畫，而自己要做的是如實記錄下讀書過程——感興趣的知識、看書時的想法，讀完后寫下對這本書的評價，寫上日期，交給老師。
此外，老師還會讓學生們每天做“新聞播報”。通過讀新聞、看新聞，讓孩子們更多地了解社會、了解世界，打開他們的思維空間。“社會是個大課堂，我們不僅要讓孩子學習書本上的知識，更要讓他們去積累和豐富閱歷。”於瑩說。
三年級學生張靜雯告訴記者，她現在每天早上6點半起床，到晚9點半睡覺，一天15個小時裡，隻有1/3在學習，其他時間�ㄛO在“玩”——彈古箏，看新聞聯播，排練英文歌舞劇。她的同學們“玩”得更豐富——讀童話，看財經頻道，自己制作機器人，玩輪滑……
“為孩子終身發展奠基”是減負的目的，也是“愉快教育”的辦學目標。鐵路五小對學生其實有著“高要求高標准”：“能上網學習，能英語交際，能動手實踐，能歌舞弈棋，能運動健身”。為此，學校開發了興趣培養課程、社團活動課程及課題研究課程三大類校本課程，包括科技制作、泥塑、乒乓球、花式籃球、豎笛、圍棋等，佔到全部課時的15%左右。授課老師中，有不少來自沈陽當地的大專院校及專業歌舞團體，還有退役的優秀運動員。
“鐵路五小的學生很活潑、懂禮貌，語言表達能力強。”有人如此評價。28年來，該校已有上千名學生獲得國際、國內各類大賽的好名次。
壓力
成績驗証減負效果，移植難在教學模式，家長觀念成阻礙
孩子們的生活“看上去很美”，然而，這樣會不會耽誤升學？
鐵路五小用實際成績打消了人們的疑慮。據了解，雖然沈陽實行小升初劃片區招生，不進行考試，但不少中學還是會偷偷挖掘好苗子，而鐵路五小的孩子們往往是各中學爭搶的對象。
效果顯著，為何其他學校不效仿？
“他們學不來，不在師資，而在於教學模式不同。”畢竟，這樣的教學模式對老師要求較高，學生減掉的負擔，可以說都扛在了老師的肩上。據了解，從改革伊始，鐵路五小所有科目都要求教師先個人備課，再集體備課，集中突破重難點﹔每個教師都要先給校領導和其他教師講課，集體評議合格后方可進課堂﹔當堂測驗教學成果，“90%以上的學生都學會了”才算達標。
另一方面，質疑之聲依然存在。從邁出第一步起，鐵路五小就面臨著來自各方的巨大壓力，同行的不理解、一些老教師的抵制，甚至有家長找上門來要給孩子轉學……如今，近30年過去了，一批批鐵路五小的畢業生們不斷用優異的成績証明著“不留作業”的積極效果。然而，質疑之聲一直沒有完全平息。
最大的阻礙來自家長觀念的差異。據介紹，鐵路五小目前有兩個校區，長白校區的學生家長大多知識程度較高，對學校的素質教育理念比較認同﹔而在市中心校區，家長們大多更注重孩子的成績，認為孩子不能輸在起跑線上，一些孩子放學后還要補課。這雖然違背學校的教學理念，但老師們對此無可奈何，也表示能夠理解。
現在，鐵路五小也開始給六年級的學生留家庭作業。盡管隻有半小時的題量，但這仍然讓於瑩“耿耿於懷”。“所有初中�ㄛO題海戰術，作業很多，對於從鐵路五小走出去的孩子來說，剛上初中會有一些不習慣。”於瑩相信孩子們的能力，但目前教育的整體環境，依然讓她不得不有所妥協。但她表示會堅持“愉快教育”的理念與傳統，“希望得到更多人的支持。”（記者 辛 陽 制圖：張芳曼）
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