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朱永新:未來大學門檻會降低 課程價值取代文憑

未來的大學將回歸它本來的意義，成為學者的聯合體，成為學習的中心，成為創造的中心。

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張煒：建設一流大學正視差距也要有中國特色

中國建設一流大學既要正視差距、抓緊追趕，也要看到自己的特色、增強自信。

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劉正東：一流學科建設要像“劉三姐”一樣有特色

地方高校要競爭一流學科需要靠特色，特色就是亮點，特色就是賣點，特色就是綜合競爭力。

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崔希亮：一流學科不能隻看西方標准

建設一流學科要有我們自己的文化自信、學術自信和我們大學的自信。

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黃進：建立世界一流學科要突出重點

沒有一流的師資隊伍，不可能有世界一流的大學，也不可能有世界一流學科。

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趙繼：創新創業最重要的是育人

作為校方更應該因材施教，在教學制度設計上給學生留下更多選擇空間。

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張衛國：要彰顯學術權力首先要明確其職責

行政權力和學術權力之間要建立一個有效的協商機制，兩者之間�ㄛO對立的。

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胡金焱：創新創業教育重在播下基因

創新創業教育重在播下基因，允許失敗、寬容失敗，使大學生更容易取得成功。

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徐飛：中國離世界一流大學的差距如此小卻又如此大

在創新上，我們還遠遠不夠。另外，教師做學問的真性情也遠遠不夠。

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關乃佳：建一流學科引進人是關鍵

我們會進一步加大引進人才力度，通過“感情留人”。

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應惟偉：武大建立立體支持體系助力學子創業

武大倡導校友掏錢，以支持學生的風險創投項目，運作已非常成熟，可能上市。

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顏光美：創新創業是教育模式的改變

當前創新創意的發展，應該更多把理論和實際結合，使自己的知識能夠直接回饋社會，這是一種教學模式的變化。

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伊志宏：缺乏原創性成果是與世界一流大學最大差距

我們缺少一支能做原創性成果的師資隊伍，同時管理體制上也還有所欠缺。

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任少波：需建立大學的德治、法治和“自治”

在法治當中有一個核心問題，就是“基層細胞”的“自治”，有了“基層細胞”以后，學術權力和行政權力才得以協調。

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林東偉：調動所有師生的積極性參與學校治理

除了制度方面的建設，還要營造一種校園文化，調動所有師生的積極性，讓大家都參與到學校的治理當中來。

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余其俊：建設一流學科把握好人才培養

中國有13億多的人口，有2000多所大學，我們在強調建設一流大學、一流學科的同時，也要關注其他層次的大學群體。

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趙旻：創業對於每一個學生都適用

新時期的創業，不光是辦一個店，關鍵在於選題，要把最新的思維加進去。

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宋敏：大學管理團隊決定了大學的走向

影響大學治理能力的要素首先要考慮的是大學的領導者、管理者，這個團隊決定了大學的走向。

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舒歌群：高校要依法治學 依法辦學

對高校來講，黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理，除了學術權力和行政權力之外，實際上還存在著民主權力。

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任友群：通過高考對學生創新能力做出評價

要實現創業的夢想，首先得有創新的能力和意識。

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吳普特：突出學科特色才能建成一流學科

如何評價一所大學的好壞，還需要有科學化的考評標准。

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程樺：反對大學生做低水平的所謂創業

創業是一種職業選擇，其基礎是創新，大學需將創新思維貫穿於整個教學當中。

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曹衛東：高校可實行多元化的評價體系

大學自身的辦學水平、辦學質量交給社會共評價﹔教師的評價交給專家﹔學生的評價交給市場。

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趙國祥：創業須具備失敗奮起的勇氣

創新是基礎，創業則是一種體現。在理念上創新，在理念引導下，在創業中得到真正實現。

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張文兵：管理隊伍非職業化是高校治理力不強的重要原因

明確立法、引入外部力量制衡、加強學校內部管理隊伍職業化，是提高高校治理能力非常重要的三個方面。

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駱秉全：高校治理必須要管辦分離

管辦分離是高校內部治理很重要的一條，作為上級部門也應該按照學校的規程和相關法律進行管理。

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