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澳门棋牌网页版登录入口:东北林业大学：新思想，新共识，新举措，开启一流人才培养新征程
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2018年10月25日，人民网2018大学校长论坛举办期间，东北林业大学校长李斌公开发布“新思想，新共识，新举措，开启一流人才培养新征程”。
全文如下：
办一流大学，人才培养是本，本科教育是根。如何更好的筑牢本科教育在人才培养工作中的核心地位，突显本科教育在新时代教育发展的前沿地位，是所有教育者必须思考与实践的问题。东北林业大学积极学习贯彻落实热门澳门棋牌APP推荐教育大会和新时代热门澳门棋牌APP推荐高等学校本科教育工作会议精神，聚焦本科教育改革,在全校范围内不断转变思想，凝聚共识，多措并举，开启了振兴本科教育、培养一流人才的新征程。
一、对新时代本科教育改革的认识
中国高等教育进入了新时代，学校全面落实以本为本的决心更加坚定，必然带来高校教育理念和改革策略等一系列变革。
推进本科教育改革是高校实现“回归”的客观要求，主动适应新时代高等教育的发展。这里的回归，就是全面落实“四个回归”。坚持“回归”，就要牢记人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本。
推进本科教育改革是高校推进“改革”的迫切需要，全面加快高水平大学的建设进程。 改革开放40年以来，我国高等教育去得的改革成绩是令人瞩目的。但人才培养与国家对高等教育的新要求还有差距，因此我们必须进行改革。
推进本科教育改革是高校持续“创新”的必然选择，形成建设一流本科教育的全新举措。东北林业大学已形成了“以学生为中心，内驱外推、协调促进”的高水平创新人才培养体系。秉承创新的理念，学校要提出具有东林特色的本科教育思想，开拓学校本科教育改革新局面。
二、创新本科教育改革的主要途径
陈宝生部长强调：对大学生要合理“增负”，提升学业挑战度。因此，学校的一些改革探索是具有前瞻性的，是符合国家教育改革思路的。多年来，学校全面落实立德树人，秉承“质量、创新、绿色、合作”的发展理念，在本科教育改革方面取得了阶段性成绩。
一是坚持质量为核心，践行以学生为中心的理念。学校坚持以学生为中心的人才培养理念，着力在提高学生培养质量下功夫，包括基于OBE理念修订本科专业人才培养方案、全面推进“形成性”考试方法改革、实施“自主选择-择优竞争-全面放开”的转专业政策、实施“双新”教育计划等，构建了高质量的人才培养机制。
二是强化创新为关键，强化学生创新能力的培养。学校注重学生创新创业能力培养。通过多种形式，进行分梯次专业建设，开展国家级卓越工程师和卓越农林人才培养，全面推进在线开放课程建设，实施教学方法改革，提升教师教学能力，建设大学生创业园，全面提高学生的创新精神和创业能力。
三是彰显绿色为优势，发挥学校人才培养的特色。制定人才培养标准，要求学生具有较强的生态文明意识和建设能力；增设生态文明类通识教育教育课程模块，开设《生态文明概论》等十几门课程；增设生态学本科专业；充分发挥中国（哈尔滨）森林博物馆、帽儿山实验林场和凉水实验林场等实践基地的生态文明育人功能。
四是推进合作为依托，拓展教育资源供给的渠道。学校积极与国内外高校、企业等，开展合作，推进协同育人。学校与西澳大学、俄罗斯符拉迪沃斯托克国立经济与服务大学、英国阿斯顿大学、新西兰奥克兰大学等开展了深入合作。与企业广泛开展带薪就业实习。例如与中国建筑第二工程有限公司成立了“中建二局班”等特色育人模式。
三、建设一流本科教育的全新思考
对于一流本科教育，目前尚无明确的定义，根据我国国情和高等教育的发展趋势，结合学校的办学实际，一流本科教育主要有这样几个特征：一流的专业，且具有鲜明的优势特色；一流的师资，并保障把他们配置到本科教育中；一流的课程，并能够被国内外学习者认可；一流的国际化，并将其转化为本科教育优势；一流的管理，并形成合力支持与服务本科教育；一流的生源，并能够进行研究性学习。
当前学校教育改革任务极其繁重，诸多因素制约着学校的发展，包括思想理念、体制机制改革、教学基本建设、改革的关键环节等诸多问题。面对问题，我校主要从以下几个方面进行解决。
一是把立德树人贯穿于人才培养的全过程。全面学习贯彻落实新时代热门澳门棋牌APP推荐高校本科教育工作会议和热门澳门棋牌APP推荐教育大会精神，坚持育人为本、德育为先的人才培养正确方向，把立德树人贯穿到人才培养全过程、各环节。
二是把夯实人才培养基础作为重中之重。对以本为本、四个回归等深入研究，让潜心从教在东林成为一种风尚，使教学卓越成为东林教师的一种荣耀，让教书育人成为每一个东林教师的坚守。
三是做好一流本科教育改革的顶层设计。深刻领会本科教学是一流大学建设的基�。芯亢椭贫ā岸绷忠荡笱Ыㄉ枰涣鞅究平逃凳┓桨浮�，对照国家有关要求进行设计和规划，全面助推我校本科教育改革与发展。
四是全面推进一流本科教育的建设步伐。针对建设一流本科教育，当前的指导思想、目标任务和总体要求都已明确，关键是狠抓落实。学校会根据一流本科的建设总体思路与设计，在人才培养机制上，突显学生为中心、个性化、自主化、国际化等，形成学生发展的内驱动力与外在推力；在教学基本建设上，重点加强专业、课程、教师、实践教学等几个环节，着力提升学生培养质量。
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