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分享到QQ空间一、教学反思的含义
教学反思是指教师对教育教学实践过程的再认识、再思考，检查在过程中存在的问题，并以此为基础总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思是教师提高个人教学水平的一种有效手段，教师应该善于从实践中检查自己、反思自己的得失，通过教育心得、教育故事等来提高反思的质量。
教学反思不是一般意义上的简单“回顾”，而是反省、思考、探索和解决自己在教学过程中各个方面存在的问题。
二、教学反思的特征
1.自觉性
教学反思贵在自觉，教师应该正确认识自己，常怀虚心的态度，充分认识到自己教学经验的局限性，不断进行自觉反思。
2.超越性
教学反思是提升教师教育教学能力的一种手段。对于问题有则改之，无则加勉，好的经验继续保持，而对于问题则要及时修正，教师只有有敢于突破自己、超越自我的信心和行动，才能不断向更高层次迈进。
3.个性化
教学反思是教师对自己的教学实践的反思，属于一种自我反思，是任何别人都无法替代的，通过教学反思可以形成个性化的教学模式。
三、教学反思的内容
按照教学进程，教学反思可以分为：教学前反思、教学中反思和教学后反思。
1.教学前反思的内容主要包括反思教学内容、教学阶段及具体实施的方法，满足学生需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。
2.教学中反思是教师对于教学过程中及意外情况进行的反思，以及教师在和学生互动中根据学生的学习效果反馈而对教学计划进行的调整。
3.教学后反思则要围绕教学内容、教学过程和教学策略进行。
四、教学反思的策略
1.反思日记
在一次教学结束后，教师详细回顾并记录下自己教学的全过程，就教学理念的先进性、教学目标的达成度、教学策略的有效性、教学内容的准确性、教学设计的科学性、师生情感的默契性等方面进行全方位的反思。
2.课堂录像
教师用摄像机把自己的教学过程录制下来，课后重新播放，围绕教学理念、教学目标、教学设计、教学方式等进行的自我反思。
3.同行观摩
教师在上课时，可以邀请同行听课，课后研讨，让他们指出自己的教学中存在的问题，以进一步改进自己的教学实践和教学反思。
4.交流探讨
教师可以向其他教师讲述和分享自己的教学故事，请别人就自己的教学方式和上课体会发表意见，从交流中反思教学得失，提升教学能力。
来源：京佳教育
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