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尊重和关怀每一个学生，尊重生命、尊重规律、尊重差异，在石景山区长达5年推动的“绿色教育”中，“三尊重”的理念贯穿了改革的所有方面。校园文化统领着学校的办学理念和特色，5年来，石景山区的各学校都提炼出有自己学校特色的校训及特色课程，令石景山区的学生知识面更加丰富，每个人的发展都受到关注。
□教委行动
高校专家会诊学校开处方
2010年，石景山区教育委员会与北京师范大学教育学部正式签署合作协议，共建“绿色教育发展实验区”，从此拉开大学、区域、学�：献魍平蚧〗逃畈愦胃母锏男蚰�。
校园文化是学校发展的内涵，在校园文化的梳理中，石景山采用了大学-政府-学校三方合作模式，组成项目团队，各司其职。学校是自身发展的主导者，专家是学校的合作伙伴，教委是协调者与管理者。大学专家团队根据以往学校改进经验，三方共同探索学校改进的文化工具，与学校沟通协作，以诊断、改进谋求学校发展。
“学校文化与品牌建设项目组”随之成立，旨在围绕绿色教育理念，以学校文化建设为突破口，推进学校改进办学理念，改善文化环境和完善制度建设，建设绿色校园。最初，石景山区共有6所实验学校参与了“学校文化与品牌建设项目组”，后来逐渐增加到8所。所有的项目实验学校都成立了以校长为首的项目工作小组。同时，北师大实行专家负责制，每一位专家负责指导一所项目校，3年间，专家组成员下校听课就达到了140多节，为所有学校开出办学“药方”。
据了解，为了解决绿色学校文化建设教师参与度低的问题，石景山经过了两轮行动计划，发动教师参与，坚持学校自我实践、自我反思、自我提炼、自我发展的内生性学校文化建设路径。
□学校变化
1爱乐实验热门澳门棋牌APP推荐
音乐全方位融入热门澳门棋牌APP推荐教育
北京爱乐实验热门澳门棋牌APP推荐是第一批进入“学校文化与品牌建设项目组”的学校。这所学校是古城第六热门澳门棋牌APP推荐2008年接收的一所新校，于2009年正式成立。
校长张竟芳还记得，学校成立之初并没有像样的校训，“属于放在哪个学校都能用的那种”。2009年6月爱乐试验热门澳门棋牌APP推荐与中央音乐学院达成共建热门澳门棋牌APP推荐首家音乐教育实验基地，由中央音乐学院配备师资力量进行教学。音乐教育成为学校的办学特色。
2010年，恰逢“绿色教育”在石景山区正式推行。北师大的教授多次到学校听课，最终，帮助爱乐试验热门澳门棋牌APP推荐将校训提炼为“爱育智识，乐纳人生”。确定了校园文化中的音乐特色，老师的积极性被调动起来。张竟芳说，很多老师是中央音乐学院的老师、研究生。老师们对校园文化的细节更是精益求
精，甚至上下课的铃声也细致得换了世界经典名曲。有一次，年轻的老师向校长提出，校园中课间操时使用的是普通的进行曲，但世界名曲中也有很多节奏感很强的音乐，适合课间操使用。张竟芳同意音乐老师重新编排课间操的音乐。没想到第一天播出时，老师间没有协调好，学生们原本正在跑步，新的音乐一响很多学生动作一下子乱套了。急得体育老师在播音室门口大喊：“谁给我换了音乐？”
至今回忆起来张竟芳还忍不住笑着说，当时因为没有协调好，第一天引起了误会。但是，经过一段时间适应，学生们很快适应了重新编排的世界经典音乐，可以在锻炼中听着柴可夫斯基的音乐作品。连体育老师都在总结中写道：新的经典音乐节奏感强，澳门棋牌网页版登录入口喜欢，老师也喜欢。
学生考入中央音乐学院附中
绿色的学校文化建设取得了效果，经过5年时间已经彰显。张竟芳说，刚刚起步时，当时学校的理念不清，大量的学生转学流失，第一届学生只招收了1个班20多个学生。
今年，第一批接受了完整6年热门澳门棋牌APP推荐音乐教育的学生顺利毕业，其中，6人直接考入了中央音乐学院附中。今年，爱乐实验热门澳门棋牌APP推荐也纳入了新成立的京源教育集团，学生们毕业后多数进入了京源学校、北京九中。从品行到学业有了质的提升。张竟芳略带欣慰地表示，如今的爱乐实验热门澳门棋牌APP推荐，新生入学已经招收了4个班，每个班都达到了40人。尽管学生最初的生源不理想，但是经过6年的音乐教育改革，学校特色凸显,学生们都有非�：玫姆⒄�。
现在，爱乐实验热门澳门棋牌APP推荐每天一节音乐课，音乐已经成为学校生活中不可缺少的内容,音乐如同静水一般浸润着澳门棋牌网页版登录入口们的心灵。目前，学校由音乐特色还拓展建构了“六艺”（礼乐射御书数）特色校本课程体系。
□学校变化
2京源学校
特色课程聚焦学生实际获得
特色校园课程是学校文化和品牌建设的重要支柱。在北京市京源学校，副校长孙清亚认为，绿色教育的核心便是特色课程构建。为了关注到学生真正需要的内容，京源学校的老师们不断进行着课程的尝试，构建了纵向有效衔接，横向丰富多元的课程体系。
在京源学校的课程中，有一门课叫现在进行时课。学生们借助翱翔特别论坛，围绕重大的时事展开讨论。这是一门以刚刚发生或正在发生的重大社会或自然事件为题材,学生通过收集与事件有关的各种信息、资料和相关知识展开研究性学习活动,以论坛为载体,通过演讲的形式发表自己的观点和研究性学习的成果,并与同伴进行讨论交流的一门主题式学习课程。就在不久前，学生们刚刚因为屠呦呦获得了诺贝尔奖而展开讨论。这门课已经开设了40多期，属于经久不衰的经典课程。不但引导学生们关注当下的时事热点，也体现着学生关心家国大事的情怀。
孙清亚说，学生们参与论坛活动，锻炼了在公共场合的表达能力，也学会了用现代手段获取信息的能力。在这样的交流中，学生们的表达能力增强，与人沟通的能力也大大提高。甚至很多学生进入大学也向老师反映，因为沟通表达能力出众，参加大学社团都非常有用。孙清亚认为，未来的核心素养，沟通能力极为重要。这样的特色课程就是超越书本，对学生实际能力的锻炼。
关注成长关注生命
在京源学校还有一门经典的第三学期课程。学校要求每年寒暑假，学生们离开校园，前往科研院所、社会大课堂进行实践学习，考察自然与人文景观名胜。孙清亚坚信，外出的收获绝非学校能够给予的。
孙清亚带着学生外出参观，出来遇上下雨，大家都从上到下全淋湿了，有的学生踩着石头没站稳，一屁股坐在了水里。孙清亚说，如果在北京，学生们几乎不可能有这样的经历。家长平时都是车接车送，刮风下雨更不愿让澳门棋牌网页版登录入口淋雨。但是，离开北京，这些经历都成为学生自己的经历。过去学生们写作文，写到感恩、帮助，几乎都是下雨天借�。忻八鸵�，但是旅行回来后，学生们都有各自不同的感悟。
孙清亚目前已经任京源学校莲石湖校区的执行校长。京源学校的特色校本课程也因地制宜地带到了莲石湖校区。学校开设了四季课程实行的大主题跨学科的学习。孙清亚带着数学、科学、语文等多学科的老师进行课程研究。多学科的老师们带着学生们一起观察秋天。从一年级到高中，四季课程也成了一门有关生命的课程。
■对话·北京市京源学校副校长孙清亚
京华教育:你如何看待绿色教育带来的校园文化的变化?
孙清亚：学校文化的核心文化应该是基于人的可持续发展的课程文化。在绿色学校文化的建设中，每个老师都会有文化的自觉，表现在开发学校的课程上。我认为任何时候，课程文化都应该是核心。
开发课程的时候，要紧紧围绕的育人目标就是学生和未来。老师要研究为何做，做什么，怎么做的问题。
为何做？肯定是为了学生，要面向未来。培养学生的核心素养，面向学生的个性需求，他们的爱好、志愿，来开发课程，既要满足学生的共性需求，更要满足学生的个性需求。
京华教育:京源学校在育人教育上取得了哪些成果?
孙清亚：十多年来，京源学校在K-12体系下，根据学校的育人目标科学而系统地构建纵向课程链和横向课程群，逐步形成学校整体课程，并以整体课程培育全面发展的学生，促学生全面发展的核心素养(即科学素养、人文修养、艺术气质和创造能力)的提升,实现学生全面而有个性的发展。
京华教育:在推行绿色教育的过程中，老师有了哪些变化?
孙清亚：教育综合改革正在深化，高考改革也在逼迫老师发生变化，思考如何教，怎么教，教什么，为何教，思考教育应该如何激活学生的思维，如何让生活与教育紧密结合，让教育焕发生机。其实，绿色的教育并非口号，而是让教育回归本原的一种呼唤，是改变现状教育生活的一种尝试，要坚持做下去，我们已经看到，学校每天都在进步。（京华时报记者郭莹）
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