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分享到QQ空间保利分校创建于2011年，是陈经纶中学在喜迎90年校庆之际，创建的继嘉铭、帝景之后的第三所分校。
保利分校地处学校地处朝阳最东部与通州区临界的常营农村地区，坐落在两限房、廉租房聚集的保利家园小区内，占地面积2.46公顷，建筑面积19848平米，社区居民均为北京市拆迁的低收入家庭，据当地社区管理人员介绍，入迁整体人员受教育程度不高，社会经历复杂，个别人员甚至素质很低。陈经纶进驻该地区，其目的是促进均衡教育，满足平民地区百姓对优质教育资源的需求。
2011年为了满足周边百姓的需求学校提前招收了第一批学生，首届学生只有一个教学班，27名学生，其中享受低保补助的家庭有2个，近一半家庭的父母因工作忙等原因不能与澳门棋牌网页版登录入口正常相处，造成了不少教育的难题和困难学校2012年正式招生，到现在为止，初一年级6个教学班，初二年级4个教学班，初三年级6个教学班，合计16个教学班，学生445名，教职工56名。经过几年的努力，学校已经完成基础建设，并开始进入“新标准、新常态、新品质”的内涵发展期，在办学过程中也初步形成了一些自己独具的特色。
“教育管理是培养人、发展人的工作，既需要责任也需要激情，既讲科学也讲究艺术。”在保利分校，鲜活的教育故事让每一个保利人对学校的办学传统、办学理念、发展愿景认识更具体、认识更深入，入耳入脑入心。
憧憬故事——环境浸润成长
保利星“对兑碰”
自管自育是经纶学子德育培养方向，如何及时捕捉学生的闪光点，并给予鼓励和表扬，养成学生自主成长的好习惯？经过多方调研，结合学生的兴趣和需求，学校启动了大家非常喜爱的即时性评价体系——保利星“对兑碰”：
在每月末举办一次全校级别的对兑碰活动，时间为午餐后，地点可根据天气状况选择教学楼一层或二层连廊，奖品种类有物质兑换与行为兑换，根据受欢迎程度设置相应的兑换星数，其中物质兑换包括学习用品、体育用品以及学生自主设计的奖品等，行为兑换包括与校长共进午餐、我带家长看校园、上台发言、国旗下讲话等。每次对兑碰可增设时下大家喜爱的奖品种类，还可以个人累积或全班积累至一学期末兑换保利吉祥物等等。
在保利，每个人都是专家，每个人都是主人，每个人都是不可替代的，同时，保利打破了“等、靠、要”的局面，变“要我干”为“我要干”，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的自动、自发工作局面。
走进保利，你看到最多的就是师生紧张有序的学习工作的同时，阳光灿烂的笑容，大家在这个家园、乐园、学园中，成长着、快乐着、幸福着。
取得成绩
保利分校自建校之初的3个教师和27名同学发展到现在的三个年级16个教学班，在校师生500余人的办学规模。学校的办学声誉在不断增强，家长的认可度高速提升，家长以澳门棋牌网页版登录入口能接受经纶的优质教育感到自豪。
陈经纶中学是朝阳区规划最大，群众满意度最高，办学质量最高的优质学校，在历届中考中都始终位于朝阳区前列，以2015年中考为例，陈经纶中学总分平均分位于全区第4名，其中帝景分校位列全区第1，嘉铭分校位列第2位，本部初中位列第5位。
保利分校也在秉承经纶的优秀传统，坚持陈经纶中学建校之初就确立的“为学生办学”的理念，克服学生入口低的困难，在陈经纶教育集团的领导和其它校区的帮助下，目前已送走了两届优秀毕业生，中考成绩取得了满意效果。2014年中考取得全区第12位，2015年中考取得全区第9位的好成绩。
办学特色
“一五八”成长工程
成长是一个漫长的过程，经纶教育倡导全人教育，促进学生的全面发展，为让素质教育真正在保利校园落地生根，根据学生发展的需求，学校开发了“一五八”成长工程，即“文化一品”、“阳光五育”、“书香八名”。
文化一品：保利分校倡导动车家族文化，激发每个学生、每位教师自主成长，自主发展，自动自发地完成学习和工作过程，目标是一流高效、和谐创新。
阳光五育：育德、育智、育体、育美、育劳五育并举。
书香八名: 记名言、临名帖、读名著、诵名篇、听名曲、赏名画、览名胜、学名家。
与此同时，学校还提出“教师引领成长、学生自主成长、家长陪伴成长、课程保障成长、环境浸润成长”，以促进“一五八”工程的有效落实。
朋辈互助的学长课程
学长课程的宗旨是以优秀催生优秀，以卓越引领卓越。保利分校充分发挥朋辈引领作用，研发系列学长课程。如“优秀毕业生回校讲学法”、“学长讲述高中生活”、“校长助教团之助教经验分享会”等活动，通过学业成绩优异的往届学长现身说法，在校优生对学弟学妹的积极引领，借朋辈之口达成教育目标，营造良好的榜样学习氛围，促进我校学生的整体打造和优质培养。与此同时，我们还与周围热门澳门棋牌APP推荐合作开展中小衔接课程，让在校每一个经纶学子走出校门，服务影响更多的准初中生顺利步入中学的大门，增强其责任感与使命感。
活动形式的变化大大提升了学生积极性，真实感触总结出的经验分享也增强了学生对教育内容的接纳程度，同时也进一步开发了教育资源，让教育更贴近学生的实际，自我教育效果更佳凸显。
“师友互助”学习模式
师友互助是一项简单易行的学习策略，即学生同桌两人为一个学习小组，学习优秀的做学师，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢（独学而无友，则孤陋而寡闻），具体包括两点要求：首先一定要有学生的预习，其次一定要有师友的互助，这种学习策略最早来源于即墨28中，学校在原有的基础上，结合我们自身的特点，进行了大胆的改革与创新，逐渐从课堂走向课外（课外实践小队），从学校延伸到家庭（家庭互助小队），从学习延伸到管理，先后开发了学科助教团、班主任助理团、家长志愿团……
师友互助学习模式不仅激发学生的学习兴趣，快速提升学习成绩，而且提升了学生学习主动性和责任感。促进了教学观念、教学方式的转变，即逐步实现从重教到重学的转变、从重结果到重过程的转变、从重教会到重会学的转变。同时也进一步密切了师生关系和家校关系，促进了学校的整体工作。
跨学科主题课程整合
跨学科主题课程是基于学生学习的完整性需要，围绕某个综合性主题将两个及以上的学科整合在一起，借助学科之间不同技能操作或者不同的课型组织形式，发挥每个学科的优势与特点，合作完成这一主题的横向联系与知识上的纵深理解。北京市教委在2015年的《义务教育课程设置方案》中也明确提出了学科整合和综合实践活动。
保利分校自2013年就开始未雨绸缪，明确了以综合组为核心的综合研学活动，为学生的能力培养和提升进行有益尝试。例如学校史地政生综合组和语文教研组、音体美教研组携手，在跨学科联合教研的基础上，设计了大型的跨学科主题课程——《魅力黄河》的展示活动。在各位学科教师的精心指导下，学生们以小队为单位，在小队长的带领下，合理分工，利用课余时间围绕黄河主题从语文、历史、地理、思品、生物、音乐、美术等不同的学科角度阅读相关书籍，搜集资料，结合学科特点讨论展示思路与形式，制作课件，最后在年级进行展示活动。这样的跨学科主题课程不仅能锻炼学生的组织与合作能力，提升学生获取与分析信息的能力，提高语言的运用与表达能力，增强学生的自信心，而且还可以潜移默化的改变学生以往学习知识的单一思维模式，打通学科间的学习壁垒，有利于学生多角度认识问题以及提升澳门棋牌网页版登录入口的发散思维能力。再比如我们在八年级组织的为期7天的“魄力黄山”综合研学活动，在课堂搬到了校外，让学生在活动去体验、去感受、去应用。
成绩属于过去，保利分校依然会在首都名校建设的进程中成长前行，陈经纶中学也将在深化教育改革的道路上继续发挥示范引领作用。
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