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分享到QQ空间近几年，高校毕业生“就业难”的现象不断显现，不少地方本科院校更是如此，毕业生就业率低、就业质量差，成为就业问题的“重灾区”。今年7月，教育部公布2012年毕业生就业率统计排名，地方本科院校排名垫底。
究其原因,主要是因为一些地方本科院校办学定位不准，缺乏特色，办学资源匮乏，导致其所培养的学生就业竞争力不强，在就业大战中处于被动地位。解决这些问题，地方本科院校除了争取所在地方政府加大投入外，最佳的选择是，打开校门，多方合作，走应用型办学之路。
打开校门，有利于地方本科院校认识自我，找准办学定位，培育办学特色。在我国各类本科院校中，地方本科院校应该是最“接地气”的院校，因为他们本身就身处地方，由地方政府举办，与地方经济社会发展有着千丝万缕的联系，在获取地方资源、打造地方特色方面更是有着得天独厚的优势。因此，他们应该面向地方，为经济社会发展尤其是产业发展培养应用型人才。但是，有些学校自身认识不够，定位不准，“眼睛向上看”，甚至蜗居在象牙塔内，蜷缩办学的触角，还怡然自得。这样的学校，毕业生就业竞争力如何变强？
培养地方经济社会发展急需的应用型人才，地方本科院校在找准定位后，必须由上到下、由表及里来一次大变革，因此有很多迫在眉睫的工作要做。
采取校企合作、工学结合的方式，努力创新人才培养模式是首要任务。工学结合的人才培养模式需要企业、行业的广泛参与，包括人才培养方案的制订、人才培养工作的开展和人才培养过程的考核，整个过程都需要企业、行业的参与。如果不打开校门，不主动与社会对接，仅仅靠在校内建实验室来进行工学结合，显然是达不到应用型人才培养要求的。
加强与应用型人才培养需要相匹配的师资队伍建设至关重要。学校要有一定数量的“双师素质教师”和兼职教师队伍，而“双师素质教师”主要的培养渠道还是派教师到地方的企业、行业挂职，或从企业、行业中选调；兼职教师也要到企业或行业中聘任。这些，都是需要打开校门才能实现的。
加大对培养应用型人才需要的实训基地的建设不可忽视。学校虽然可以建一定的校内生产性实训基地，但要真正培养应用型人才，缩小人才培养和社会需要的差距，学生必须要到地方企业和行业真实的工作环境中去锤炼，那里就是现成的很好的实训基地，而且选择的余地也很大。不打开校门，这些资源能够得到吗？
打开校门，与企业、行业合作开展科学研究，既能够切实解决企业、行业急需解决的技术难题，还能够协同创新，生产出大的标志性成果。教师将从事科学研究的过程与教学过程融合，将科学的思想方法、治学态度和创新精神向教学转化，将地方经济社会发展的讯息向学生传输，点燃他们创新的火花，这对应用型人才的培养更能起到促进作用。
因此，地方本科院校应该积极地打开校门，主动融入地方经济社会发展大潮，争取在服务地方中赢得更多的红利。
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