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編者按：長期以來，受傳統文化和學制影響，幼兒園和小學在課程內容、教學方式上存在較大差異，兩個學段相互分離、互不銜接，成為基礎教育的痛點難點問題。近日，教育部印發《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，首次提出了幼兒園與小學的“雙向銜接”，為了更好地貫徹和落實意見精神，人民網日前舉辦了以“雙向協同 科學銜接：以幼兒為本，搭好幼小過渡的橋梁”為主題的訪談活動，邀請相關專家共議“幼小銜接”，為建立幼小協同有效機制，形成科學銜接的教育生態建言獻策。

研討會上，北京第五幼兒園園長鄒平表示，“此次教育部印發的《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》提到了入學准備，我認為這個准備不是指隻有大班一年，應該是三年保育教育的全過程。現在的小學教育是零起點，但是零起點並非意味著入學零准備，我們在幼兒園期間應該給予澳门棋牌网页版登录入口身心准備，比如自理能力、注意力、專注力、傾聽能力等。在做雙向銜接的過程當中，幼兒園與小學應該進行互通式的教研，相互了解，最后共同了解澳门棋牌网页版登录入口。”

促進幼小銜接的具體做法有哪些？鄒平認為，幼小銜接的做法有很多，以前幼兒園去適應小學比較多，但此次提出了雙向銜接，小學也要主動與幼兒園互通有無，可以通過走訪、座談、交流等各種方式，不僅讓幼兒園走進小學，也希望更多的小學校長、老師走進幼兒園，在兒童成長過程中一起努力，幫助澳门棋牌网页版登录入口在人生的起點做好銜接。

家長在幼小銜接的過程中扮演著至關重要的角色，但正因過分重視，我們的家長時常會陷入焦慮，這個過程中家長應如何擺正心態，又要做哪些准備？

“世界上沒有兩片相同的葉子，每個澳门棋牌网页版登录入口都有自己的獨特性，每個澳门棋牌网页版登录入口都有自己的優勢，但我們很多家長往往是看自己澳门棋牌网页版登录入口的缺點，這其實是一種觀念上的錯誤，家長應該學會去發現澳门棋牌网页版登录入口的優點給予鼓勵“，鄒平談到，幼兒園和小學之間在教育機制和體制上都有差別，老師對待澳门棋牌网页版登录入口們的態度，說話的語境、語速和問題提問的方式都不同，家長們也應適時調整自身角色和與澳门棋牌网页版登录入口溝通的方式方法，與澳门棋牌网页版登录入口的身心一起成長﹔最后，很多家長擔心澳门棋牌网页版登录入口在適應期做不好調整，擔心被孤立，但是通過我們多次調研發現，澳门棋牌网页版登录入口們對於社會的適應性要大於學習適應性，也就是說隻要給澳门棋牌网页版登录入口時間，每個澳门棋牌网页版登录入口都可以從容過渡，找到自己的節奏，我們應該相信澳门棋牌网页版登录入口。

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