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人民網北京11月29日電 （記者 郝孟佳）28日，由北京市朝陽區幸福村學區主辦、三裡屯小學承辦的首屆幸福村學區“閱讀與思維一體化建構”課堂展示與交流活動舉辦。本次活動以語文、數學“異課共題”為突破口，幫助學科教師全面、系統、深入地理解各學段不同課題的學習內容及評價方法，系統把握知識的發展脈絡，同時提高學科教師的執教能力和職業核心能力。

“中小學共有的相同教學內容，小學怎麼理解？初中如何引領？不同學段如何做到無縫銜接？如何讓中小學學生的核心素養做到實質的一體化建構？”北京市第八十中學白家庄校區校長趙慧說，“‘閱讀與思維一體化建構’課堂展示與交流活動是一次全新的嘗試，但今天的探索還只是剛剛拉開帷幕，更大、更廣的中小學銜接領域還等我們去開拓。”

活動上，來自三裡屯小學、清華附中朝陽學校小學部、三裡屯一中和北京市第八十中學的老師分別做了語文和數學的展示課，並由天津市特級教師徐長青做了小學數學示范課，北京市特級教師程翔做了初中語文示范課。“相同的課題，在不同的學段有著不同的定位，對老師的教學有不同的要求，需要不同的學習方法和策略。”三裡屯小學校長於亞玲表示，學科專家和一線老師在相同的課題中展示出不同的教學設計，對課堂的整體把握、展示出的教育智慧和對教學的深度思考，都值得大家近距離的去品味、學習、思索。

“異課共題”打破了學校界限，打通了中小學教學“圍牆”與學段銜接的壁壘，建立雙向交流機制，使小學課堂與中學課堂建立“鏈接”，實現了中小學過渡期與學段銜接校校教育合力的最大化。同時，也幫助中小學教師把握同一學科教材知識體系的內在聯系，了解中小學教學方法和心理特征的各自特點。

幸福村學區在2016年成立之初，就提出了在堅持“自主自願、互助合作、共享共建”的原則下，開展了基於核心素養的“健康·閱讀·思維”課程建設與實施研究，系統建構中小學貫通制的健康共享體系、閱讀養成體系和思維提升體系，發展學區特色的目標。

趙慧說：“閱讀能拓寬認知的廣度，思維能增強認知的深度，健康是認知的基礎，閱讀·思維·健康加在一起，能為人一生的發展助力。”

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