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人民網北京3月6日電 （熊旭 實習生張勝磊）今天，全國政協委員、中國教育學會會長鐘秉林做客人民網，暢談深化教育改革問題時表示，在改革過程中，要進行多樣化嘗試，沒有一刀切、一成不變的模式。每個地方的經濟社會發展、企業需求、學校的辦學特色都不一樣，應該多樣化發展。

全國政協委員、中國教育學會會長鐘秉林

發展職業教育是一個很重要的導向

鐘秉林表示，隨著經濟社會發展，社會對於高學歷人才的需求也出現了多樣化的傾向。它需要不同類型、不同層次的高學歷人才，學校必須適應這種社會經濟發展的多樣化需求，做好學校的定位，尤其是發展職業教育，構建現代職業教育體系，比較強調培養應用型、技術性、技能型人才，滿足社會需要，這是一個很重要的導向。

做好職業教育體系建設應重視觀念問題

鐘秉林認為，中國做好職業教育體系建設，首先要重視觀念問題，其次政府要保証投入，最后是學校參與。

為什麼政府很重視職業教育、媒體也在不斷宣傳職業教育，重視還是不夠呢？鐘秉林認為，主要原因是觀念。幾千年來，勞心者治人，勞力者治於人，父母都希望子女成才，這點可以理解，但是成才的標准並非讀本科或者研究生，這也不是唯一的價值取向，同時和社會需求也不相符。“需要一個比較漫長的過程，才會使思想慢慢轉變過來。”

職業教育的發展需要企業的參與

制定有關政策，就是要調動企業參與職業教育的積極性，發揮他們的主動性，這樣職業教育人才才能夠培養好。鐘秉林表示。職業教育培養應用技能人才，是滿足社會、市場和企業需求，所以企業一定要參與進來。

學校要把握好辦學轉型工作

學校在人才培養模式方面，培養規則的轉型一定要搞清楚。辦學思路、辦學定位方面做好轉型，大力培養應用型人才和技能型人才。鐘秉林認為，學校在專業設置、訂單式培養以及校企合作聯合培養模式上都在探索職業教育的發展，而這種模式成功的關鍵在於是否得到社會的認可，是否受到了企業和用人單位的歡迎。