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分享到QQ空間多年來，在長期的教育理論、政策和實踐研究探索中，我深感我國既是窮國辦大教育，教育經費投入不足，同時由於缺乏有效管理，造成教育經費嚴重浪費。因此，我一直對政府財政性教育經費的分配、使用和監管問題十分關注。
堅持問題導向，才能敏銳地捕捉到黨和政府關注、人民普遍關心的熱點和難點問題，參好政、議好政。去年，我和研究團隊調研“教育經費合理使用與有效監督研究”課題。我感受到，宏觀政策研究要“動腳”作調研，要深入實際，下真功夫、細功夫、深功夫，形成有血有肉的研究成果，拿出能夠解決問題的實招和對策。不能靠拍腦袋、抄文件、閉門造車。
針對財政性教育經費問題，我懷著政協委員的責任感和使命感，先后赴北京、上海、江蘇、廣東調研，沉下去，接地氣，認真摸排情況，誠心向基層問計，掌握了大量生動鮮活的一手資料，做到了心中有數。同時，我到財政、教育、發改、人保等職能部門，與相關人員座談，進一步開闊視野，將教育經費問題與經濟、政治、社會等領域進行關聯性分析，通過面對面的交流，從體制、機制和法治上破題，從根子上尋找治本之策。為了使調研更加真實准確，更有說服力，我還深入上海崇明、靜安、普陀和浦東等區縣，採集近十年來的教育經費分配與使用、人口變化等數據，通過定性定量相結合的辦法，讓調研結論有理有據。這一過程讓我深刻地體會到，進入大數據時代，政協委員要改變傳統思考問題的模式，樹立互聯網思維，用數據說話，這樣才能提高建言獻策質量和盡職履責水平。
經過反復多次的實地調研、座談交流、個別訪談、查閱數據、理性分析，結合多年從事教育實踐的經驗，幾易其稿，我終於形成了調研報告。2013年，在此基礎上撰寫了《關於提升教育經費使用效率和效益》的提案，提交給全國兩會，被列為2013年全國政協重點督辦提案。
調研中我發現，教育年度和財政年度時間不一。許多地方每年二三月份才通過教育經費預算，再撥到學校多是5、6月份，由於當年底教育經費要歸零，所以最后一二個月往往突擊花錢，降低了財政資金的使用效益。同時，我參觀走訪時發現，現在學校教育經費增加了，但主要用在設施設備等硬件投入上，不能用在教師發展等軟件上，許多中小學每年都重復修葺，浪費嚴重，今年貼瓷磚，明年換大理石，裝修得非常豪華，出現“豪華校門”“豪華辦公樓”“豪華電梯”，與實際需求不匹配﹔一些高校經費用不完，進口的儀器設備還沒有拆封使用，就已過期，去年剛配置的電腦，今年又重新更換。所見所聞讓我不禁想到，近5年來全國教育經費年均絕對增長額都在2000億元以上，但是教育經費分配和使用未能兼顧公平和效益，如何分割好、使用好、監督好這筆巨額教育經費，確實是對政府治理能力的一大考驗。
為此我建議，要進一步優化教育經費投入結構。合理確定各類教育經費的投入比例，向經濟薄弱地區、農村義務教育、學前教育和職業教育傾斜，向特殊困難學生、高水平教師隊伍傾斜，逐步提高人員經費的支出比例。
同時，還需積極推進教育公共財政投入機制改革。盡可能打通生均公用經費與經常性專項經費預算，打通各個專項經費的項目預算，打通師資隊伍建設與重點專項建設預算。
此外，要完善預算控制和管理方式。允許學校根據辦學目標的變化，經過授權批准對預算進行調整。加強對教育經費專項支出預算的審核，可由財政部門與教育部門來共同進行。
《 人民日報 》（ 2014年07月23日 20 版）
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