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分享到QQ空間21天跑20個城市“推銷”學生，東北師范大學就業指導老師——
你與工作隔座山，我來幫著搬
王佔仁（左）在與學生交流今年就業形勢。記者 孟海鷹攝
【人 物】
王佔仁 東北師范大學就業中心主任
“我們就是‘牽線人’，學生找到滿意工作，我很有成就感，多累都開心。”
【助夢師】
幫一個學生就業是失職，得幫一屆學生
5月21日，早9時。東北師范大學就業中心招聘大廳人頭攢動，海航空乘人員招聘會正在舉辦。干淨利索的一番詢問、巡查后，就業中心主任王佔仁轉身沿走廊回到十幾米外的辦公室。
辦公室不大，書架裡、窗台上、書桌四周，貼牆之處，到處摞滿了書。坐在自己的“書海”中，王佔仁跟記者嘮起“就業經”。
本是歷史專業的學生，王佔仁心中的夢想是成為一名學者，而現在卻成了一名就業指導老師，在學生實現夢想的路上扮演著“助夢師”的角色。
“做就業工作就得三頭六臂。既要動手腳，又要動頭腦。”王佔仁說。
王佔仁今年38歲，出生於吉林省榆樹市農村，東北師大是他的母校，本、碩、博�ㄛO在這裡讀的。2001年畢業后在校團委和學生工作處就職，2007年2月，任就業中心主任。
王佔仁說話慢聲細語，在不少學生印象中，這個老師好說話，不少學生直接找他尋求幫助。
“有一個學生叫張文彬，家在甘肅農村，挺困難的。他想去深圳工作，但信心不足。猶豫半天才到辦公室找到我。我詳細跟他講注意哪些細節，如何應考等等。后來他如願以償。去年我到香港去，他大老遠去看我。每次回長春，也一定來看我。”
但在王佔仁眼中，如果隻能幫助一個或有限的學生完成就業，就是失職。他的服務對象是全校每一屆畢業生。
這讓王佔仁壓力巨大。
壓力來自兩個方面。往前看，近10余年來，東北師大一直保持著就業率98%以上的成績，傳到他手裡的接力棒沉甸甸的﹔往后看，目前就業形勢不斷變化，市場需求日益多元，守業更難，充滿挑戰。
【急先鋒】
跑就業市場推介學生，帶回反饋改進教學
搞畢業生就業，打開市場是關鍵。別看王佔仁慢聲細語，開拓起市場來，算得上急先鋒。
師范高校的學生，學校是重點就業渠道。每年的9月1日到11月1日，王佔仁都要領著團隊到各地教育局、學校全面推介，問要求，尋不足。
“跑市場我曾經21天跑了20個城市，累得快散了架了。調研加推銷，跟產品推銷很像，非常辛苦。要提前做好功課。在這個過程中我深深感覺到，質量是就業工作的生命線。所以，我們每年把客戶信息和要求帶回來，不斷調整、改進我們的人才培養方式。”
2008年，王佔仁到溫州的學校推介調研，大家說，師大學生有后勁，踏實。但“三字一話”——粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話，還有待提高。“我們回來馬上和教務處溝通，共同找原因。原來，大家想著以后都用PPT了，所以取消了小黑板，‘三字一話’大賽什麼的。不久后，各個學院全面恢復了‘三字一話’的各種相關訓練，問題很快解決了。”
市場要開拓，還要維護。
讓王佔仁很頭痛的是每年總要有不下100個學生違約。“這也是學生的兩難選擇。學生有原因，但市場建設要有誠信。”有一年，張家港一所中學的校長第一次帶隊到師大招聘，細致地招了3個學生，分別是外語、歷史和生物系的。簽約后，還在返程路上時，外語和歷史系的兩個學生就電話給校長說不想去了。跑這麼遠，馬上毀約，弄得校長很生氣，說以后再不來招人了。
“學生的誠信，很容易讓我們開發成果付諸東流。所以我們馬上採取緊急措施。我和外語系、歷史系的領導趕緊飛過去，當面向校長一行道歉。那個校長說，沒想到師大這麼重視，跑那麼遠來，讓人感動。在了解了學生的具體原因后，校長表示了理解。第二年校長領人又來了，接下來這些年雙方合作很好。”
【牽線人】
需求越來越細，“產品”也要跟著細分
王佔仁說，“被動地”開拓市場越來越難，越發需要“主動地”研究市場需求，根據就業市場的信息反饋調整專業設置，培養適銷對路的人才。
市場的反饋讓東北師大調整和擴充了10個本科專業﹔針對社會上急需優秀小學師資的情況，還曾在全國率先設置小學教育本科專業，考生報名踴躍，用人單位興趣濃厚，這批學生在大學三年級就被預訂一空。
這些年，就業工作越來越難，“太累了。但關鍵是方向要對，辛苦才不白費”。王佔仁說。
王佔仁所說的方向就是越來越細分的人才需求。為了應對市場變化，就業中心把學校的“產品”分為師范生、非師范生、免費師范生。既共享信息及科研成果，同時又各有針對性。比如涉及東北師大非師范的16個專業，就業中心就專門每年進行有針對性的企業市場開發。
在王佔仁看來，就業工作已經變成一門科學，要實打實地搞好研究。日常繁忙，研究工作常在8小時之外。對王佔仁來說，看書變成了一種休息。
這些年來，就業中心成果挺多，“五角分析法”是其中的代表。
“五角分析法”是一種量化式的畢業生就業區域市場分析法，通過綜合分析畢業生就業意向等因素，將區域市場分為成熟型、潛力型、衰退型等五種類型，並根據不同市場類型採取針對性開發策略。
信息時代，如何資源共享，是王佔仁帶著團隊著力攻克的又一個課題。
2001年，東北師大聯合東北高師院校成立了畢業生就業工作協作體，目前已覆蓋東北三省、內蒙古自治區所有28所高師院校。依托協作體辦起東北高師就業聯盟網，常駐用人單位1萬余家，年度發布就業崗位15萬多個。
2007年，王佔仁提出網上做市場，在全國首家推出“全國師范類就業信息搜索引擎”﹔推出QQ、電子郵件和手機短信訂制服務，信息一對一，從“漫灌”變“滴灌”。開通了教育網、電信、網通和“移動就業網”的四網同步鏡像服務。
“通過這麼多努力，學生就業時感覺輕鬆了。我們把用人單位請到校園裡，學生可以足不出戶，在家找到單位。很多學生都對我表達謝意，過年時賀卡更是一摞一摞的。其實，我們就是‘牽線人’，學生找到滿意工作，我很有成就感，多累都開心。”
【政 策】
高校應提供哪些就業服務
近幾年，教育部每年都會發布專門通知，要求做好高校畢業生就業工作，其中都會包含建立和完善高校畢業生就業服務體系的內容。
根據去年年底教育部的要求，各高校要強化就業指導隊伍建設和條件保障。高校校級專職就業工作人員數量與應屆畢業生人數比例不低於1︰500。各地各高校要將就業指導教師納入學校教師專業技術職務評聘范疇統籌考慮，建立和完善就業創業指導教師聘任、培養、使用、考核和激勵制度。
應制定高校畢業生就業工作人員培訓規劃，力爭用2—3年將校級專職就業工作人員全員輪訓一遍。各高校要充分發揮高校專業教師的作用，積極聘請社會上的專家學者、行業成功人士擔任就業導師。要加大畢業生就業工作經費投入力度;統籌安排，充分滿足高校畢業生就業工作的場地需要;有條件的地方要推進示范性高校畢業生就業指導服務機構建設。
在加強就業市場建設，優化信息服務方面，高校要充分發揮校園就業市場的主渠道和基礎性作用，深入挖掘崗位信息，積極組織多種形式的校園招聘活動;加快網絡市場平台建設，探索利用手機報、微博、微信等新型傳播手段發布就業信息;力爭網上和現場招聘活動的場次和需求信息數量高於往年。
鼓勵高校組織各類協作體，聯合開拓就業市場。加快探索建立畢業生就業與重要行業領域、戰略性新興產業、中西部地區和二、三線城市、縣域城鎮等人才需求的對接機制。各高校要在普遍開通就業信息網和使用“全國大學生就業信息服務一體化系統”基礎上，積極推進畢業生信息和行業、用人單位需求信息及時有效共享。
教育部還要求，高校需提升就業指導課程質量和咨詢指導水平。
各高校要著力提高就業指導課程教學質量，結合專業教育和行業發展，幫助學生提高職業規劃意識和求職技能。針對畢業生差異化就業需求，開展富有針對性和實效性的就業咨詢和指導。切實加強對研究生的職業發展教育和就業指導。
高校要加快建立職業發展咨詢室，為學生提供個性化咨詢指導。有條件的高校要成立就業創業指導教研室，系統開展就業創業教育及相關研究工作，進一步加強高校就業指導課程和學科建設。（記者 孟海鷹）
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