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分享到QQ空間一日，在路上遇到一個曾經教過的學生小王，對我異常熱情，我感到很奇怪，因為在我教的學生中，我對他的印象並不深，我好像對他也沒有特別的幫助。
在聊天中，我了解到讓他至今記憶猶新的是有一次他爺爺來看望他，因他爺爺視力不好，在教學樓樓梯不小心摔倒了，我當時用摩托車把他爺爺送到了醫院，並幫他墊付了醫療費，這件事過去多年了，要�ㄛO他自己說出來，我早忘了。他說，他永遠不會忘記我當時抱著他爺爺吃力的、拼命跑的情景，在他的記憶中，我是令他終生難忘的好老師。
聽到小王的訴說，使我想到前幾天在一家單位遇到的也是我曾經教過的學生小李，現在據說還是這家單位的部門領導，遇到我，用手往我肩膀一拍說：“小董，有事呀！”
我一聽，好驚訝，這就是當年我教過的優等生小李嗎？當時在班級，小李是我們班的尖子生，我們老師的掌上明珠，座位隨他選，無論他家庭貧困與否，貧困生救助金非他莫屬，學習成績稍有下降，我們就在辦公室耐心的幫助他分析原因，尋找促進他成績上升的良方。
畢業了，工作了，地位上升了，對老師的幫助也忘了，當年的老師的年齡也下降了。
當我迷茫於現在的學生之勢利時，小王的行動，讓我感到小李對老師的不尊重，不在他，在我們的錯誤教育思想，急功近利的應試教育模式。
過於溺愛學習優秀的學生，使他們認為我們做的這一切�ㄛO理所當然的，而對小王，在他困難時刻，來自我們的幫助，卻讓他終生難忘。
其實，作為老師，我們教給了多少知識，對學生來說，並不重要，讓他們刻骨銘心的是老師在他們需要幫助時，老師能及時出現。
回過頭來想想，在教過我們的老師中，當時老師講課的情景，輔導我們學習的情景，我們還記得麼？
至今讓我難忘的也是讀初一時，因感冒在課堂上嘔吐，老師幫助我打掃，送我到醫院，給我遞水喝藥的情景，至於當時老師課外輔導我作業，幫助我如何提高成績等已沒有絲毫的印象。
對待學生，教他知識是我們的職責，在學校幫助他們度過困難，才會讓學生感動。一個稱職的老師，應該是對學生全面發展的關注，而不僅僅是他的成績。
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