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分享到QQ空間全國人大代表、人力資源和社會保障部副部長王曉初昨天說，按照目前正在進行的中小學教師職稱改革試點，小學教師也可參評正高職稱，並且公辦、民辦學校平等對待。
11日上午，王曉初在北京團審議間隙對記者說，人社部正在分類推進職稱制度改革，一個重點就是在全國開展中小學教師職稱制度改革試點。國務院曾兩次在常務會議上討論有關問題，“計劃到今年底完成試點范圍擴大工作，除西藏外每個省區市都要開展試點。”“中小學教師是規模最大的一支專業技術隊伍，涉及1200多萬人。”王曉初介紹，按照改革試點方案，將把中學和小學教師兩個系列統一起來，完善職稱等級，均設正高級職稱。“以往小學教師最高職稱是副高，今后就可以評正高職稱，相當於教授、研究員。”
王曉初說，在中小學教師職稱評定標准中，還要求符合教學實際，論文等要求要大大弱化，對中級以下基本不做論文要求。相應地，要突出教師教書育人的實績、實際教學能力。評價方法也不只是通過考試，要看教書育人的結果。此外，還要和聘用制度相銜接，要把評價和使用銜接起來。“新方案面對的是所有中小學教師，不會再有公辦、民辦學校的區別。”
王曉初介紹，工程師、會計、醫衛等領域的職稱制度改革也將逐步分類推進，大的原則與中小學教師職稱改革類似，同時具有各行業的特點。
職稱外語要改革為“職業外語”
王曉初還介紹，目前正在就職稱外語改革進行試點，試點的方向是按不同專業領域進行劃分，並且突出實踐要求。
對於職稱外語考試的必要性，王曉初說，從專業技術人員來講，掌握一些外語，對自己從事的工作是必要的，外語上的基本要求是應該有的。而作為一個高級專家，如果不了解國外相關領域的最新科研成果、最新發展，就很難有很高的專業研究水平。
“我們進行試點，是要把職稱外語轉變為專業技術人員的職業外語。”王曉初介紹，就是按從事的相應職業，分不同的大的領域做一些劃分，並且提出實踐要求，有助於從事實際工作。試點工作是由人社部聯合外文局、外交部、商務部等部門一起進行，在一部分類型的職業中進行試點，“目的是讓職稱外語更加實用，對實際工作有效。”
王曉初說，現行職稱制度設計有缺陷，目前人社部正在進行職稱制度改革頂層設計，將分類推進各行業的職稱制度改革。
王曉初表示，社會上對職稱制度有不少詬病，其中包括民辦學校、民辦醫院、商業媒體以及許多企業人員評職稱障礙多。“我個人感覺，這反映出現行職稱制度設計有缺陷。我們正在對職稱制度改革進行總體研究，進行頂層設計。”
“另外，現在跟職稱挂鉤的東西太多，包括福利待遇等。”王曉初說，職稱本來是一個評價制度，要強化它的評價功能。其二，在改革中，要把它和現在的用人制度改革聯系在一起。用人制度是分類的，企業是勞動合同制度，機關是公務員制度，事業單位一直在推行聘用制度，職稱改革要跟用人制度結合起來推進。
王曉初介紹，下一步，將逐步建立起重在業內和社會認可的專業技術人才評價機制，確立以社會管理和公共服務為核心的職稱管理制度，形成科學、分類、動態、面向全社會各類專業技術人才的職稱制度。
文/新華社記者 趙仁偉 楊維漢
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