任教於北京一輕高級技校，擔任學校機電專業課程教學和班主任工作。從事職教教學19年，是學校教學一線骨干教師和專業建設學科帶頭人。工作中總是主動學習新的職教理論、教學方法和手段，積極學習學科前沿知識。每一天她都在為成為一名敬業愛崗、行為世范的好老師而不懈努力著。
張美榮任教於北京一輕高級技術學校，擔任學校機電類專業課程教學和班主任工作。她從事職業教育教學工作19年，是學校教學一線骨干教師和專業建設學科帶頭人。張老師在工作中總是主動學習新的職教理論和教學方法，並將自己學到的前沿知識融入課堂，教給學生們。
張老師在教學中最注重與學生的溝通、交流，她認為隻有全面地了解學生的思想狀態、學習情況、生活問題，才能及時正確的幫助孩子。孩子們也十分的喜愛張老師，畢業照上紛紛展現著對老師的依依不舍之情。
張老師根據技工院校學生的特點因材施教,在課堂上她從不照本宣科，而是採用講故事、舉案例、做游戲、讀卡片等方式授課。她常常組織學生進行小組學習，在每個小組分頭查閱資料時她，還會提供方法和建議。集中授課、小組合作學習與個別輔導相結合的教學方法充分激發了學生們的學習興趣。
為了更好的提升人才培養質量，張老師經常利用業余時間去企業走訪畢業生，了解他們的工作情況以及在工作中遇到的問題，聽取他們對學校教學工作的建議，以便及時調整教學內容、探索有效教學方法及教學手段。
張老師認為，職業教育的使命要求從事職業教育的專業課教師，既要具有較高的文化和專業理論水平、較強的教學、教研及教學能力和素質，也要具備熟練的專業實踐技能、一定的組織生產經營和科技推廣能力、以及指導學生創業的能力和素質。為了更好地提升自己的實踐技能，她經常參與企業活動，了解企業環境，學習企業文化。
為了加強校企合作，更好地解決企業實踐中的問題，作為學校教學一線骨干教師和專業建設學科帶頭人的張老師積極承擔企業技術、咨詢服務項目等合作課題，開設校企合作職工培訓的課程，以提升企業員工的社會服務能力。
張老師積極引導青年教師成長，與青年教師溝通教學方法、課堂管控方法，一起研究職業學校教師的成長規律，為青年教師舉辦培訓或講座。幾年來，張美榮培養了9名青年教師，其中6名教師經過專家評審，確定為青年骨干教師，在教學團隊中發揮積極作用。
張老師認為，技能大賽是技能人才展示技能水平的良好平台，成為促進技能人才成長的助推力。2014年張老師被聘為全國職業院校技能大賽裁判員。
為了設計出更好的方案，張美榮老師十分注重與同事之間的交流。圖為張老師和張薇老師針對學校數控專業一體化教學的教學方案設計、教案制作、一體化教室建設、一體化教室配備等教學資源進行交流。
